现实中，吃苦教育表现不少。有媒体调查，体验农村生活、野外拓展训练、暑期打工、家庭劳动等，都是当前流行的吃苦教育。总结这些方式，不外乎两个特征：一种是“一般苦”，主要是物质层面的苦难训练“劳其筋骨”；另一种则是“高级苦”，偏向于精神层面的挫折打击“苦其心志”。

  在我们的日常生活中，很多家长甚至学校，是乐于让孩子吃苦的。原因很简单，惩罚和锻炼。曾有媒体报道，“爸爸带厌学男孩去工地搬钢筋”“抱怨读书苦被妈妈罚泔水桶捡面条”……这类父母将吃苦视作惩罚手段，以此告诫孩子“不吃读书的苦，就要吃生活的苦”，督促孩子听话懂事。还有一类家长基于自己或是社会的经验，相信“经历风雨才能见彩虹”“吃得苦中苦，方为人上人”，所以偶尔“人工降雨”，磨炼孩子的意志和韧性。正如电影中的父亲，以自己的成功经历为模板，刻意为孩子制造苦难，促使他走向成功。

  然而，我们对吃苦教育最大的误解，或许正是夸大了吃苦的正面效果，而忽视了其负面影响。

  古人讲“天将降大任于是人也，必先苦其心志”“艰难困苦，玉汝于成”，这成了不少人崇尚吃苦教育的理论依据。抛开其具体的、适用的场合而言，一个吃过苦的人一定成功，这实际上缺乏严格的科学论证。仅以成功案例去反推“一个人成功是因为吃了足够多的苦”，并不科学严谨，也可能存在“幸存者偏差”。

  吃苦教育还有可能引发“反噬”。比如，降低“配得感”。很多父母混淆了吃苦教育和挫折教育，片面认为给孩子苦吃，就能提高他们的抗挫折能力。但事实上，刻意为之的苦会打击孩子的自尊自信，让孩子认为自己不配拥有快乐幸福的生活。再如，产生负面行为。有学者指出，吃苦更容易滋生负面情绪。从小受苦的人一旦得势之后，更容易产生放纵、奢欲等行为。

  教育是为了让人在爱和陪伴中形成健康健全的人格。把“吃苦”视为捷径，强行吃苦、没苦硬吃，大可不必。（庹亚男）