新华社昆明３月４日电（记者字强）“这是我第三次来到北京，心情非常激动。”阳春三月，全国人大代表、云南省昭通市鲁甸县文屏镇中心小学校长甄兰芳随云南代表团来到北京。带着孩子们的梦想和乡亲们的期盼，甄兰芳将在两会上就促进边远山区教育发展提出意见和建议。

　　“第一次是来北京旅游，第二次是因公事，这次来北京完全不一样了，肩负着沉甸甸的人大代表职责，感到压力不小。”今年４７岁的甄兰芳说。

　　自１９９１年从昭通师范学校毕业后，甄兰芳就到鲁甸县第一小学任教，直到２０１７年２月，因工作优秀，她被调到鲁甸县文屏镇中心小学担任校长，管理３０００多名学生和３００多名教职工。甄兰芳说，为了提高管理能力和统筹协调能力，自己通过调研、读书、看文件，不断加强学习，尽心尽力，亲力亲为，吃了不少苦，克服了不少困难，经过一年的努力，如今能顺利地开展教学、管理工作。

　　扎根农村教育２０多年，坚守的意义在哪里？“我来自农村，深知教育对改变贫困和命运的重要意义。”甄兰芳说，即便农村条件相对较差，但仍然需要有人为乡村教育事业发展做出努力，况且现在各级党委政府都很重视教育工作，我们工作很有动力。

　　地处乌蒙山集中连片特困地区，鲁甸县教育扶贫干出了成效。去年全县义务教育实现了基本均衡，这让甄兰芳感到很欣慰。“各级党委政府大力支持学校基础设施建设，目前我们镇里面就有７所学校建设了新教学楼，图书室、科学实验室、音体美功能室等都有了，孩子们上学的环境大大改善了。”甄兰芳说，教育扶贫使农村教育日新月异，“因贫辍学”现象没有了，孩子们吃得好、穿得暖、学得快乐。

　　然而，乡村教育发展依然面临很多困难。“云南边远山区经济基础薄弱，脱贫攻坚任重道远。”甄兰芳说。

　　“乡村学校不仅需要加强基础设施建设，还需要完善配套服务，更需要加强教师队伍建设。”甄兰芳说，目前乡村教师数量与学生数量还没有合理匹配，乡村学校很缺老师。希望加快推进义务教育阶段教师“县管校聘”，合理配置师资力量，对教师编制实行动态管理。加大乡村教师培训力度，让更多优秀人才留在基层，发挥作用，满足学生和家长对优质教育的需求。

　　“‘百年大计，教育为本’，教育不是一天两天就能见效的。”甄兰芳说，希望全社会共同关心和帮助乡村地区，振兴乡村教育。

【纠错】

责任编辑： 张樵苏