“江西省将在3年后取消中考”，连日来，一则江西高中招生新政的传言，引发网络关注。

　　记者注意到，上述说法，来自江西省教育厅4月3日发布的高中阶段学校招考新政，其中提出，将取消实行多年的高中录取考试。不过，江西省教育厅昨日回复新京报记者称，这一新政并不意味着中考制度终结，外界对于“取消中考”的说法，是对新政的误读。

　　江西省教育厅多位相关科室负责人表示，自2018年秋季入学初一新生起，江西省将实行以初中学业水平测试和综合素质评价作为参照，变初中毕业、高中录取两次书面考试，整合为一次。教育界人士指出，这一新政将从学习和工作方法上，对学生和教师提出更高要求。

　　仅取消高中录取考试

　　4月3日，江西省教育厅发布《江西省推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见(试行)》，从招生、录取、评价体系等多个方面，对江西省普通高中录取进行改革。江西省教育厅称，通过试点探索和逐步推进，到2020年左右，江西省将初步形成新的高中阶段学校考试招生录取模式。

　　上述文件中称，自2018年秋季入学的初中一年级学生起，取消统一的高中入学考试。此前，地级市教育主管部门组织，统一命题阅卷的中考，是高中录取的最重要参考标准。

　　一时间，关于江西省“取消中考”的说法，引发外界关注。部分学生家长提出担忧：取消中考后，高中录取以何为标准，又如何保证公平客观。

　　昨日，江西省教育厅回应新京报记者称，所谓江西省“取消中考”，是一种误读。江西省教育厅基础教育处处长何少加解释，目前江西省高中阶段招生录取，实行初中学业水平考试和高中统一招考并行的政策，前者为初中毕业考试，后者则是高中录取考试。江西省教育厅的新政，实质上是将初中毕业、高中招生“两考合一”，即统一为初中学业水平考试，不再单独进行高中录取考试，高中阶段学校招生录取，以初中学业水平考试为基准。

　　江西省教育厅一名工作人员介绍，准确来说，江西将取消现行的统一中考，并由学业水平考试替代。尽管取消了统一的高中招生录取考试，但并不意味着高中录取就不需要考试，因此不存在无录取参考标准的问题。

　　力求扭转应试教育弊端

　　新京报记者从江西省教育厅获悉，“两考合一”后的初中学业水平考试，科目包括语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学科。其中，语数外均为120分，道德与法治、历史80分，物理85分、化学75分、生物55分、地理和体育与健康各50分、信息技术15分，音乐、美术可用等级或“合格”“不合格”呈现。

　　其中，语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理采取书面考试；物理、化学、生物采取书面考试与实验操作相结合的方式；体育与健康采取现场测试；信息技术采取操作考试；音乐、美术采取过程与终结性考查相结合的方式。

　　此外，2018年秋季入学的初一新生起，实施综合素质评价，建立全省统一的信息管理系统，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面进行评价，作为高中录取参考依据。评价程序分为写实记录、遴选公示、录入系统、形成档案四个步骤。

　　江西省教育厅副厅长刘菊娇说，新的高中录取评价体系，将原来着重关注学生的学科考试成绩，改变为以综合素质进行评价；将原来以中考成绩为主要依据的单一录取方式，改变多元化评价方式；将原来一次性集中统一中考，改变为“随学随考随清”，例如生物和地理两科，就可在初二学期结束时进行考试，减轻考试压力。

　　刘菊娇表示，江西省教育厅新政，力求在扭转应试教育弊端、减轻学生过重课业负担等方面取得进展。

　　鼓励师生转变观念　　

　　江西省教育厅中招处处长黄建说，初中学业考试的成绩呈现方式上, 将鼓励采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”制，克服以往的“分分计较”现象。同时，各地可针对不同学科的性质和特点，确定具体的考试方式。

　　除了初中学业水平测试，综合素质评价也将成为江西省高中录取的重要依据。有声音指出，这一评价体系与单纯“比高分”相比，相对来说较为主观，如何保证客观真实，将是一大问题。对此，江西省教育厅基教处处长何少加表示，在综合素质评价中，强调通过参与相关活动或获得的成果，来展现学生发展状况，使评价内容可考察、可分析、可监督。

　　与此同时，江西省教育厅统一实行信息化管理，对于用于招生的信息，学生、班主任要签字确认。录取材料将建立公示、抽查、申诉与复议、诚信责任追究等制度，对弄虚作假者将严肃处理，确保材料真实可信。

　　江西省教育厅教研室主任杜侦向新京报记者表示，新的高中录取形式，要求学生和教师都更新学习和工作方式。其中，教师需要改变以知识传授为主的教学方法，转而组织、引导学生自主学习。此外，学生要从被动学、题海战术转变为主动学，运用新技术拓宽学习方式，提高学习效率。

　　延展

　　多地探索“两考合一”

　　江西省教育厅中招处处长黄建介绍，江西省实施中考改革，面对的对象是义务教育阶段的学生，因此要更加强调全面性、基础性，不过度强调甄别选拔，而是提供选择、合理分流，防止群体性偏科和增加学生负担。

　　南昌外国语学校一名教师告诉新京报记者，在一线教师看来，本次新政并非如外界理解的“中考制度终结”，而是对测评体系加以完善。以南昌中考为例，此前美术、音乐、信息技术等科目，没有纳入中考范畴，因此在教学中就会出现课时被挤占，学生学习动力较低等问题，进而导致“不考不教、不考不学”。

　　不过，上述教师指出，对于学生而言，改革前只需重点攻克几门主课，改革后则需要对全部13门课发力，客观上或将延长学习时间，增加学生负担。

　　新京报记者注意到，2016年9月，教育部下发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，其中，明确提出各地应推行初中学业水平测试，同时完善学生综合素质评价。截至目前，已有多地公布中考改革方案，落实“两考合一”。

　　教育专家熊丙奇介绍，实际上在此之前，国内包括江苏、上海在内的多个省份，即已经打通初中毕业、高中录取考试，从这个意义上来说，取消高中录取考试，并不能简单理解为“取消中考”。其表示，在这一基础上，如何发挥初中学业水平考试的调控作用，避免这一考试再次陷入“唯分数论”，并成为又一个高中录取考试，需要学校、家长、学生的三方配合，也需要教育主管部门在制度设计上，强调多元化评价体系，而不是增加教师和学生的负担。

　　新京报记者 王煜

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责任编辑： 郝多