新华社青岛12月9日电 题：青岛嘉峪关学校：让每个孩子成就最好的自己

　　新华社记者张旭东

　　一年级小朋友在楼下的“小火车”上阅读、五年级学生在楼上争夺“校长杯”篮球赛冠军、一阵阵悦耳的管弦乐声从青岛嘉峪关学校的窗口飘出……

　　位于风景如画的青岛八大关景区，青岛嘉峪关学校是这座滨海城市的名校。“你们作为名校，是以什么见长？”面对记者的提问，学校校长刘群说：“让每个孩子在这里成就最好的自己。”

　　从一根粉笔到大屏幕触摸一体机

　　青岛嘉峪关学校始建于1953年，现有37个教学班，是一所全日制六年制公立小学。去年刚退休的教师郭亚平与这所学校有说不尽的缘分：她母亲曾是这所学校的校长，她在这里上学，又回到这里当了一辈子老师。

　　“改革开放以来，学校发生了翻天覆地的变化。”郭亚平说，“两座教学楼焕然一新，尘土飞扬的操场变成了塑胶操场。老师上课从一根粉笔上讲台，逐渐用上了挂图、投影仪、幻灯片、三机一幕（电视机、电脑、投影机、投影幕），现在则用上了86英寸的触摸一体机。有了这些装备，老师讲起来更形象，学生理解起来更容易。”

　　郭亚平回忆，上世纪八九十年代，学校有台锅炉，由于请不起锅炉工，就由男教工轮流值班烧锅炉。一度，由于学校资金紧张买不起煤，学校就到周边单位去“化缘”。

　　田红霞也是从这所学校毕业又回到这里任教，她说：“我上学那会都是自己带饭，学校中午给热一下。现在学校有专门的餐厅，两荤两素才8块钱。”

　　上世纪八十年代末，青岛嘉峪关学校就开设了电脑课，后又在青岛市小学范围内第一个建立了网络教室和校园网，开发了校园办公系统。2001年，学校成为当时青岛市唯一一所教育部命名的“现代教育技术实验学校”。

　　让童年在五角枫叶上绽放

　　改革开放40年来，青岛嘉峪关学校始终坚持科研兴校。1989年学校开始操行语改革，以第二人称写的评语就像是老师和学生聊天一样，拉近了与学生距离，学生更愿意读、更愿意接受；1995年至2002年，学校进行的“活动教学与中小学素质教育”研究载入《中国教育改革手册》。

　　近年来，学校建构“五角枫”课程体系，促学生德智体美劳全面发展和个性发展。“坐落在枫树丛中的青岛嘉峪关学校，枫叶是学校的标志。正如没有一片枫叶是相同的，学校通过‘五角枫’课程体系提升学生多元智能和核心素养，让每个学生都能找到适合自己和自己感兴趣的发展空间。”刘群说。

　　“五角枫”课程是多维多彩的：枫叶红为核心，全面渗透育德课程；生态绿为主渠道，涵盖以人为本、关注差异的益智课程；活力橙则为健体美劳课程群；深海蓝和创客紫则是指向未来学习能力培养的科创课程。

　　“五角枫”课程体系以学生为中心，率先在体育教学上尝试每个学生一张课表，适应学生个性化发展。健体美劳课程群包括网球、高尔夫、羽毛球、篮球、围棋、管弦乐器、声乐、合唱等等，丰富多彩，学生在网上自主选课。

　　刘群表示，学校通过“五角枫”课程使孩子们像树的枝叶一样有力量向上攀爬，像年轮一样有力量不断地生长扩充。“基于自由呼吸的教育主张”下的校园生活，“基于核心素养下的学为中心”的课堂，“基于儿童视角下的学科融合”课程，给孩子们的潜能发展提供无限可能。

　　小学生当“院长”：搞啥课题自己说了算

　　“在中科院海洋研究所博士的指导下，我们认识了美丽的海藻，海藻不仅外观美丽，对人类贡献也很大，比如海藻可以加工成寿司、海苔，还可以作为化工原料……”嘉童海洋学院首任院长、青岛嘉峪关学校六年级学生龚孙嘉说。

　　龚孙嘉在今年上学期通过报名、笔试、面试等程序入选学校的嘉童海洋学院。他说：“通过半年多探究式学习，我对海洋更加感兴趣了。除了参加科普讲座，还经常通过读书、上网，丰富自己的海洋知识，希望将来能从事海洋科研工作。”

　　为激发学生学习探究的积极主动性，培养创新精神和实践能力，提升综合素养，青岛嘉峪关学校今年成立了嘉童学院，下设嘉童海洋学院、嘉童创客学院、嘉童文学院、嘉童军事学院、嘉童礼学院等9个二级学院，每个二级学院每年至少完成两个探究课题项目，课题均由学生自己提出。

　　“‘学院制’有利于搭建个性多样、可选择可持续发展的人才培养体系，学校统筹、利用、整合校内外优质教育资源，助力学生特色课题的实践研究，并保障学生个性发展。”刘群说，“教育的终极目标是培养人、发展人、造就人。一切为了学生更好的成长,这是学校永恒的主题。”

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责任编辑： 张樵苏