全国政协委员、北京理工大学光电学院教授王涌天
新华网北京3月10日电（付琳）今年的政府工作报告中提出，“加快数字化发展，打造数字经济新优势，协同推进数字产业化和产业数字化转型，加快数字社会建设步伐，提高数字政府建设水平，营造良好数字生态，建设数字中国。”“数字”成为高频词。
虚拟现实作为应用计算机技术，是近几年我国大力发展的数字化产业之一。“十四五”期间，将是其产业发展关键期，亟待激发经济新动能。全国政协委员、北京理工大学光电学院教授王涌天接受新华网采访时就虚拟现实这一话题展开介绍。
新华网：作为我国虚拟现实领域知名专家，请您谈谈现阶段我国虚拟现实产业国家技术标准推进进程，已取得哪些重要成就?
王涌天：我国已发布几项国家标准。一是《 虚拟现实头戴式显示设备通用规范》，对虚拟现实头戴式显示设备的分类、基本要求、试验方法、检测规则等进行了全面的规定。适用于虚拟现实头戴式显示设备的设计、制造、检验、检测和应用。以管理头戴显示产品合规性，提升行业产品质量，保护消费者权益。二是针对虚拟现实和增强现实手势交互方面的统一标准。手势交互是虚拟现实，特别是增强现实进行人机交互的一种重要方法，用户可脱离屏幕的束缚，与眼前显示的图像进行交互，千机千种手势会增添操作复杂程度，降低用户接受度，因此手势交互方式的标准化非常重要。虚拟现实技术领域国家标准的制定旨在规范相关行业，促进产业的健康发展。
新华网：人才是创新的第一资源，虚拟现实产业人才标准的建设重点和主要进展是什么？
王涌天：这方面，自2020年以来，人力资源和社会保障部面向社会公布了一大批新职业，虚拟现实工程技术人员名列其中，这是一个突破，标志着虚拟现实产业人才培养和评价提升到了更高的层面上。去年年底，人社部专业技术人员管理司和职业技能鉴定中心开始征集这个新职业的职业技术技能标准开发单位和专家，进一步推动这一新职业的发展。目前，我作为中国继续工程教育协会该项工作的牵头人，组建了虚拟现实领域专家队伍，共同参与该新职业技术技能标准的开发工作。相信这一工作的开展，将进一步促进虚拟现实产业从业人员技术技能的标准化，职业发展的规范化，为虚拟现实产业的人才培养、评价和发展提供有力保障。
新华网：基于虚拟现实，如何进行专业化人才培养？
王涌天：教育部已经把虚拟现实技术列为一个新的本科专业，今年又有一批高校获批可建设虚拟现实相关专业。目前，大部分学校是从计算机相关专业来对虚拟现实领域进行人才培养，聚焦于虚拟现实和增强现实的内容制作，包含建模、渲染、交互等方面。但虚拟现实是一门交叉学科，所以我希望该领域人才不仅仅局限于计算机，还应该涉及光学、电子、控制、甚至更宽泛的心理学、生理学、人机工效学等学科领域，培养自身的综合素质，从而在今后的职业生涯中可以从容应对、处理虚拟现实软件和硬件研发过程中出现的各种问题和挑战。
新华网：《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》强调“科技创新”，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。请您谈谈在这样的背景下，发展虚拟现实技术的意义所在？
王涌天：赵沁平院士曾指出：虚拟现实是人类在探索自然、认识自然过程中创造产生、逐步形成的一种用于认识自然、模拟自然，进而更好地适应和利用自然的科学方法和技术，已成为科学技术探索过程中除理论研究、科学实验之外的第3种手段。此外，虚拟现实和增强现实还可以为各行各业进行技术赋能。比如在移动通信领域，增强现实技术有效发展后，可能会取代手机成为下一代移动终端，减少长期使用手机可能带来的眼部和颈椎健康隐患。当增强现实的虚像透明屏幕取代触摸屏时，可以解放用户的双手，结合人工智能技术，可以在用户工作和生活中遇到困难时，实时在用户眼前提供帮助解决问题的提示信息，从而彻底改变人们的工作和生活方式。由此可见，虚拟现实、增强现实具有广阔的应用前景。
新华网：区块链、人工智能、虚拟现实和增强现实、数字社会建设等数字经济产业，是未来值得关注的重点产业。请问您认为“十四五”时期，虚拟现实技术会有哪些新发展，新突破？
王涌天：“十四五”期间，虚拟现实和增强现实技术将会实现在工业、医疗、文化、国防等领域的大规模行业应用。随着技术的进步，虚拟现实技术也有望进入大众应用。应该是从游戏开始，逐步发展到教育培训。我们希望能够把虚拟现实技术用于网络教育上。近一段时间，线上教育取得了较大发展，相较于传统的观看课程直播或录播视频的线上教育方式，虚拟现实及增强现实技术可以给学生提供高沉浸、强互动、个性化的线上课堂环境，取得更好的教学效果，从而有效缩小地域差别，推动教育公平。这个前提是要发展低成本、高效能的虚拟现实和人机交互设备。
