新华网北京12月25日电（谷雨）党的二十大报告明确提出“推进教育数字化”，加快建设教育强国，推进教育数字化是重要内容。数字经济时代，数字化技术不断为教育领域注入新动能，推进教育数字化转型迫在眉睫。

  12月25日，“智见·对话”之“智慧教育 连接山海”在北京举办。英特尔公司市场营销集团副总裁兼中国区云与行业解决方案部总经理梁雅莉,少年得到董事长张泉灵，北京市第五中学分校主任、中轴线系列课程负责人郦雅，这三位看似来自完全不同职业领域，但又共同关心和关注教育的嘉宾，从自身经历和内心感悟出发，围绕“数字技术给教育带来了哪些变化”“科技如何赋能教育数字化转型”等话题，探讨教育数字化转型的意义和价值，为观众带来一场启迪思维与碰撞心灵的深度交流对话。

  教育的本质是“育人”，数字化驱动颠覆性变化

  教育数字化转型涉及教育理念、教育机制体制、教育内容与方式方法、教育治理等各个维度。

  《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）等一系列文件的印发，明确了“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，“育人为本”是关键。郦雅认为，教育的本质是需要培养有责任、有担当、有思考能力和创新能力的人，实现自我价值的同时，还能体验生命的幸福。

  近期，作为教育领域创业者的张泉灵开设了《泉灵的阅读表达素养课》，旨在帮助孩子更好使用语言，锻炼思维能力成为更优秀的学习者。她认为，教育主体是学生，更强调影响力。教育的本质是把人慢慢培养成拥有好奇心、内驱力等终身学习力的人，而不仅是在学校做考卷。 

  梁雅莉表示，对于英特尔来说，教育更多是情怀和责任。通过技术创新、人才培养和生态建设三个方式，英特尔一直深耕教育。她认为，教育行业是以人为主体的复杂系统。技术永远为人服务，从本质来讲是“用一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另外一朵云，一个灵魂去唤醒另外一个灵魂”。

  随着数字化技术发展，教学模式发生很大转变。作为一线英语教师，郦雅回忆起自身实践经历，“数字化融入教育教学生活是潜移默化的。让我感触最深的是，以前老师阅卷是纸质卷和机读卡，再后来是阅卷系统，这不仅能判断正确与否，还能在后台将学生数据进行整合分析，从而帮助老师判断学生学习效果。”

  从家长视角来看，张泉灵认为，在数字化赋能之下，家长接受信息的效率提高明显，比如“数字诊断系统”，可以在同一张试卷同一类型题目和知识点的情况下，清晰准确告诉家长孩子做题的情况，同时做到因材施教，“其实就是把我们从小积累的错题本，更加高度地精细化了。”张泉灵说。

  数字化打破时空限制，加强城乡教育互联

  作为育人主渠道、主阵地的课堂，承载着无数家庭的期盼与希望。中国幅员辽阔，打通城乡课堂之间的“隔阂”，才能让教育改革成果惠及更多人。

  郦雅表示，教育数字化理念具有前瞻性。北京五中致力于数字化转型，改革课堂教学，实施了开设教学云平台、打造课程数字化、建设智能阅读读书系统等举措，不断让学生读好书、会读书。2022年，北京五中教育集团校长王蕾还向北京市政协第十三届五次会议提交了《改善乡村儿童的阅读环境，实现城乡共享阅读》提案，呼吁大家关注乡村教育数字化，希望让大山里的孩子能够拥有更高眼界。郦雅还表示，科技更迭取代不了人与人之间的情感互联。无论时代如何变迁，科技如何发展，都要遵循学生和教育发展规律，更要在建立好数字基座的同时，赋能老师综合素养提升，实现全面发展。

  随着数字化教育基础设施日趋完善，教育行业数字化程度不断加深，对于科技企业来说，需要加大投入助力转型。秉承着“Teacher For Teacher”的理念，英特尔在20余年里培养或者培训了270万教师。梁雅莉认为，无论是城市还是乡村，在改善数字化基础设施的基础上，需要加强教师数字化理念，才能更好引导学生培养创造和思辨能力。

  “我们希望老师是一颗火种，它能够去点燃另一个火种。”梁雅莉谈到，对于英特尔这种基础技术提供商而言，需要做到教育资源配置均衡化、公平化、个性化，为此做出许多行之有效的探索。比如智慧双师课堂，英特尔借助数字化“云边端”技术，通过邀请奥运冠军、学界大咖等嘉宾讲课，让更多山区孩子接触到优质教育资源，感受数字化魅力。

  北京五中一直与乡村学校保持着紧密交流的关系。郦雅谈到，借助英特尔智慧双师课堂，北京五中分校将把具备广泛影响力的“国潮来袭——北京中轴线”主题教育活动引入贵州省望谟县实验高中，“这是非常期待的全新课堂，”据郦雅介绍，该活动将通过制作缩微景观沙盘、文创作品设计、拍摄微电影等形式，结合语文、历史、地理、艺术、信息等学科研讨挖掘周边资源，跨学科、多角度让贵州苗寨里的孩子身临其境感受到“北京中轴线”的瑰丽历史。与此同时，村里的孩子还能将其文化和历史分享给城里的孩子，可以真正实现教育教学资源共享。

  对于这种全新的传统文化课程体验，从技术上来说，梁雅莉表示，基于“云边端”协同方案，一边连着授课端，一边连着接收端，英特尔借助直播等手段授课，打破时空限制实现低延迟、高效率、低成本连接更多教室，为孩子们提供更多可能性。这也是教育行业“数实融合”的有力呈现形式，更是助力教育行业高质量发展的全新路径。

  张泉灵认为，现阶段教育改革的方向，都是为了让孩子变成自己愿意学，能解决问题的人，拥有“跨学科”的综合素养很重要，这能极大调动孩子的学习积极性。梁雅莉认为，这种双向互动，无论是哪里的孩子，都能感受到祖国大好河山之美，是非常好的培养孩子多元、包容思维的手段，同样这也提醒着教育目的是为了成为有意义的人，更是为将来的幸福而服务。

  技术持续更迭，为教育数字化转型带来更多可能

  除了真正意义上的课堂，在更为广阔的天地，数字化也起到了举足轻重的作用。数字化手段对于中国文化的传承起到了重要作用。张泉灵作为讲解员参与到“云游博物馆”项目。受此启发，张泉灵表示，今年她开展了带领学生“逛敦煌”的研学项目，这种数字博物馆可以带来减少体验损失感，还能降低学习门槛，让更多人感受传统文化。

  梁雅莉还谈到，随着人工智能的普及，英特尔希望基于计算领域的积累，更高质量融合人工智能和教育行业，为未来教育提供更多可能性。与此同时，英特尔宣布首个“AI PC加速计划”，旨在联结独立硬件和软件供应商，推动人工智能在个人电脑中的应用和发展。这一计划将在2025年前为超过100万台PC带来AI特性，支持用户生活、学习和工作。

  让期待变为现实，教育数字化转型是一场深刻的、持久的革命。这终将是一场实践之旅，英特尔正奔赴其中。梁雅莉认为，教育是百年育人的工程，需要水滴石穿、日积月累的努力。无论是深耕教育还是拥抱数字化，英特尔的初衷都是希望借助技术，能够培养每一个人、每一个孩子都有一个有意义的人生。

  本次对话的举办，也能更为深刻理解英特尔所诠释的“深耕教育，拥抱数字化未来”理念。数字化教育仍然充满着许多想象空间，面向更为有挑战性的未来，英特尔将以科技之力，与更多合作伙伴一道，服务教育公平和优质教育资源的开发和共享，助力中国教育数字化不断前行，为中国教育事业贡献力量。