马祖少年的“虎纠话”，这样炼成

    马祖是台湾唯一以福州话为方言的地域,学校每周都会上一节福州话课程,并配有一套完整的教材，而这背后有着一段动人的故事

    特有的“虾油味”

    曹宏昌是一名马祖小学生，就读于“中正国中小”。学校每周安排一节福州话课，并配有一套完整的教材。从一年级开始，年仅11岁的曹宏昌已学福州话5年了。

    上个月，曹宏昌与另外4名同学，在老师王建华的带领下，来到福州连江县参加“两岸同春唱元宵”歌曲大赛，曹宏昌演唱的福州语歌曲发音标准、曲调优美，赢得满堂喝彩，这归功于在学校里不间断的学习。然而，曹宏昌并不知道，那套他用了5年的教材，正是15年前，由他的老师王建华和福建师范大学中文系老师梁玉璋共同编写的。

    “第一次与梁老师见面应该是2001年，当时他已经80多岁了，但是对于我们编写教材一事，他依然很热情，也很认真。”回忆起梁老师，如今43岁的王建华充满感激。

    据王建华介绍，当年台湾有意在各中小学推广闽南语乡土语言教学，但马祖不讲闽南语，而是说福州话。“我祖籍福州长乐，是出生在马祖莒光岛的第三代福州人。”王建华说，马祖大多数居民跟他一样，来自福州、长乐、连江一带，所以祖辈们大都讲福州话。从王建华的语音语调里，依然能找到福州腔特有的“虾油味”。

    在马祖居民的努力下，马祖成为台湾推广乡土语言教学的一个特例：在中小学课堂里推广福州话。

    寻觅乡音之“根”

    “我的福州话是向长辈学的，这种口口相传很脆弱。”王建华说，当时马祖孩子对福州话和福州文化已越来越陌生，他不希望这根联系家乡的“根”，就这么断了。

    可是，该如何推广？虽然不少家长、老师自己能讲福州话，但是要将福州话教学系统化、规范化地引入中小学课堂，还是离不开专业的老师、专业的教材。于是，王建华便想到了自己的家乡——福州。

    2001年，“小三通”之后，王建华第一次到福州旅游，不仅回了趟老家长乐，还特意去福建师范大学拜访福州话方面的老师。通过反复打听，几经转折，他找到了梁玉璋老师。

    也就在那一年夏天，梁玉璋老师带着他的两位学生，来到了马祖，开启了系统的福州话教学。

    “我们从马尾出发，坐船花了不到两个小时，便到了马祖。”福建师范大学老师祝敏青说。作为梁玉璋的学生，她当年跟着梁玉璋一同前往马祖。

    祝敏青现在还记得，当他们入住马祖宾馆的那一天，一位女服务员得知他们是过来教福州话的，说了这样一句话——“我还真担心我的孩子不会说福州话，忘了根。你们来了，真是太好了”。

    然而，教学在一开始就遇到了难题。由于马祖居民大多数来自长乐、连江，他们的福州话从更准确的意义上来说是长乐话、连江话。究竟哪种为基本音？马祖百姓也纷纷在网上热议，却意见不一。这时，梁玉璋老师说服大家：“母语相当于‘妈妈’，但是我们不能弃‘爸爸’于不顾，无论是长乐话、还是连江话，这‘爸爸’都是福州话。”最后，大家都赞同以福州话为基本音。

    三年编一套教材

    在福州话的学习过程中，记音符是最难的。“当时，马祖的小学老师都不会国际音标，他们就用字母来标注读音。可是，这样标注的读音是不准确的。”祝敏青说，福州话的发音比较复杂，而只有国际音标才能囊括人类所有的发音。所以，学福州话之前，大家还得从国际音标开始。

    就这样，从2001年到2003年，梁玉璋老师带着他的学生，每年都要去马祖待上一段时间，教授福州话。这3年间，王建华也会带着学校的老师们，来到福州，跟梁玉璋老师学习福州话。一来一往间，3年过去了，福建师范大学为马祖培养了第一批福州话老师。

    有了老师后，便需要教材了。从2003年起，王建华每年都要到福建师范大学，与梁玉璋老师的团队一起编写福州话教材。 “教材编了3年，一共12册，装裱得很漂亮。”梁玉璋老师的严谨与专业，加上王建华的热情与兴趣，最终促成这一套福州话教材的诞生。而王建华更是通过自身的学习实践，将歌曲融入福州话的学习中，并带领着他的学生们一起传承乡音。

    10多年过去了，福州到马祖的航程，已由当年的一个多小时缩减到如今的25分钟，而这一套教材，仍一直是马祖孩子学习福州话的范本。