李开复“向死而生”的启示

李开复近照。（资料图片）

在癌症降临之前，从微软到谷歌大中华区总裁，再到创新工场董事长，李开复的事业一帆风顺。他还出过好几本书，以大学生的创业导师形象示人，连他每天工作十五六个小时的作息习惯，都被很多大学生效仿。

但就在2013年，李开复被医生宣布罹患淋巴癌。

最近，他以“我修的死亡学分”为题，在公开场合反省自己这些年对健康和家人的忽视。他说：“健康、亲情、爱，才是永恒。牺牲健康去换取所谓的成功和梦想，这简直是天大的笑话！”

珍爱生命、珍惜亲情，这样简单的道理，李开复从鬼门关前走了一圈才明白。还有很多人，到现在也不明白。

如此“文风”相信读者不会陌生：某校长为了照顾学生常年不回家，老母亲临终前都没空看其最后一眼；某教师重病不下讲台，边咳血边讲课，“因为学生需要我”……

和基层教师聊起这个话题，闻者无一不反感：这不是让我们不顾自己和家人死活吗？如果要当先进人物需要这么大的牺牲，我还是别那么伟大了吧。

塑造“高大全”的典型人物形象，在宣传领域是个历史积习，其存在在特殊的历史时期具有一定的合理性。然而，在新时期，价值理念逐渐回归“人本”，肆意拔高、不说“人话”的宣传逻辑早该废除。

如果今天的教育工作者仍在做这样的牺牲奉献，我们不仅不能学习，还应当批评制止；如果今天的新闻宣传工作者仍在歌颂这样的行为，甚至替人物捏造事实、编造“语录”，那简直是把读者往门外赶。

教师也好，任何职业也罢，首先应当是个人。连自己和亲人都不珍视的人，那叫亡命之徒，如何让人可亲可近？恐怕只会让人可憎可惧。

呼吁教育工作者乐于奉献的前提，是其个人的基本生活需要得到满足。况且，连领袖人物都在纷纷走下“神坛”，教育宣传更应接地气、说人话，才能获得更好的宣传效果和学习效应。